DIDACTICAS ESPECIFICAS

En el desarrollo de las actividades de esta semana reflexione sobre el papel del docente como facilitador del aprendizaje y mediador dentro del aula de clases, es decir, debemos mantener un equilibrio y mantener abiertos los diferentes canales de comunicación con nuestro alumnos, obteniendo como resultado una mejor relación maestro-alumno y un ambiente agradable dentro del salón de clases.

Cabe recordar que la comunicación es la base de la educación, como herramienta socializadora, optima para el aprendizaje, tomando en cuenta diferentes criterios. Por otro lado la lectura de M. G. Correa nos permite crearnos un concepto propio de lo que es la mediación pedagógica: que es un procesamiento de contenidos y formas de expresión de diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, en el contexto de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad. Intenta expandir nuevos procesos de relacionamiento del estudiante: con los materiales, con el propio contexto, con otros textos, incluyendo los medios electrónicos, el manejo adecuado de las TIC, con sus compañeros de aprendizaje, incluido el docente, consigo mismo y con su futuro. Es un tipo de enseñanza que más allá de estructurarse en torno a objetivos preestablecidos, busca estructurar el aprendizaje, la participación y la construcción de conocimientos como un todo en continua transformación.

Durante la elaboración de la plantilla al buscar alguna didáctica que pudiera servirme como herramienta para mi asignatura, encontré un gran problema: estas didácticas están planeadas solo para asignaturas básicas, y yo no imparto ninguna asignatura básica, estoy asignada de acuerdo a mi perfil al componente profesional, en este caso la especialidad de turismo, les invito a comentar mi plantilla ya que adapte algunas de las didácticas para el programa de modulo IV "Servicio de preparación de bebidas" tomando en cuenta algunas paginas que utilice en la elaboración de mi WebQuest y otras mas que me parecieron muy interesantes. Este modulo es muy interactivo ya que no solo buscamos información en Internet y los libros, también se clasifica, selecciona y expone toda la información recopilada a través de diapositivas, imágenes, elaboración de recetario de bebidas, recortes de revistas, mapas conceptuales y mentales, así como mapas geográficos, sin olvidar las practicas elaboradas en el taller de alimentos y bebidas.

“Ser Maestro” es tener la vocación de vivir con pasión, la ciencia y el arte, de esculpir el cuerpo, la mente y el espíritu de los seres humanos, para que sean un todo armónico, hermoso consciente y bueno, para lo mejor y para el bien, insuflando en sus corazones, la inspiración de crecer, hacia la luz y hacia el amor”.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Para dar respuesta, pienso que es necesario mencionar los siguientes aspectos:

La propuesta de la RIEMS respecto a la educación basada en competencias nos indica que la educación media superior en México enfrenta desafíos que podrán ser atendidos solo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad definida cuya principal encomienda en el actual contexto social y productivo ocurra en un marco que reconozca la importancia de la EMS como un espacio para la formación de personas cuyos conocimientos y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y, de manera general, en la vida. Actualmente la RIEMS propone una educación basada en competencias es decir de un aprendizaje en donde los alumnos al egresar deben tener los conocimientos, habilidades y actitudes como resultado de su preparación y pueda enfrentar y resolver problemas reales de su entorno.

Al aplicar la RIEMS se pretende que los contenidos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje generen necesidades de cambio y de transformación lo que implica un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser, los pilares de la educación, saberes que puedan ser transferidos con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo así como social y académico con el objeto de que su aprendizaje sea significativo para resolver problemas reales en su vida personal y profesional.

El aprendizaje no es algo trivial. El aprendizaje es un conjunto de acciones (y sensaciones) que involucran la voluntad del aprendiz, toma en cuenta los conocimientos previos y por supuesto, también es importante considerar el contexto en el que se lleva a cabo. La función mediadora del facilitador, es crear las condiciones y ambientes de armonía dentro y fuera del aula, sugerir actividades creativas, apoyarse en ejemplos esclarecedores, ejercitar la práctica, resolver problemas, atender casos, dosificar la información o contenidos del programa de estudios, tomar en cuenta la importancia de escuchar a los alumnos, transitar suavemente -aunque con firmeza- por los diversos recursos o herramientas que la didáctica y la pedagogía del adolescente nos brinda, apoyarse en el discurso verbal cuando sea necesario -pero sin abusar-, planear o anticiparse a la acción educativa y principalmente, ser empático. Tales cometidos se antojan complejos o inalcanzables, yo más bien diría que son de enorme responsabilidad.

El aprendizaje no se debe observar o medir con una simple pregunta a propósitos de unos con tenidos cualesquiera, requiere de una articulan reflexiva del aprendizaje significativo con el aprendizaje situado, en donde podemos situar el aprendizaje como el interés que el estudiante tenga y simultáneamente le garantice en alguna medida que tal aprendizaje sea significativo. Es fundamental el análisis y la reflexión si deseamos realmente articular en un mismo proceso la enseñanza y el aprendizaje como pudiera ser también la competencia, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado.

Como facilitadores de la educación debemos propiciar la búsqueda continua de estrategias que orienten el quehacer educativo hacia el desarrollo de nuevas habilidades de enseñanza y de comunicación para lograr óptimos resultados.

Como docentes tenemos un largo camino que recorrer y mucho que aprender solo espero que este esfuerzo colegiado no sea solo para un sexenio si no para lograr avanzar con pasos firmes hacia la modernidad.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

De las concepciones de aprendizaje que menciona el autor Pere Marqués, me parecieron interesantes las siguientes:

Aprendizaje significativo: Debido a que tiene elementos que se relacionan a lo que exige el enfoque por competencias, como son; los nuevos conocimientos que adquiere el alumno al trabajar mediante actividades planteadas en un programa de trabajo y relacionar con los que el alumno traiga, a lo que podemos llamar conocimientos previos. Que los contenidos se estructuren de modo que se vaya adecuando al entendimiento y desarrollo de los conocimientos que va adquiriendo el aprendiz y que estos conocimientos mejoren su actitud y los motive para utilizarlos en la práctica. Las competencias de la RIEMS proponen que el alumno sea un ser capaz de desenvolverse en la vida diaria, encarando una serie de problemática lo que para ello debe tener un interés y verse útil a la sociedad.

Constructivismo: Porque maneja la construcción del propio conocimiento del alumno, en base a lo observado de las cosas que ocurren en su entorno, relacionándose con el enfoque por competencias, ya que ahí también se pretende que los alumnos vean aplicables a la realidad los temas que se le explican en el salón de clases, comprobando que con ello se pueden solucionar problemas. Es importante que el alumno realice sus actividades sin depender mucho del docente a no ser que tenga dudas y recurra para ciertas aclaraciones, por otro lado este enfoque propone al trabajo colaborativo para que el alumno tenga nociones del mercado laboral.

Socio-constructivismo: Menciona que el alumno aprende más compartiendo e intercambiando conocimientos con otros, lo cual se logra con la socialización, esta forma de trabajo da al alumno nociones de cómo es el mercado laboral y a desarrollar proyectos para obtener mejores resultados de calidad, así como el manejo de un “andamiaje”.

Los alumnos individualmente pueden desarrollar diferentes soluciones a un mismo problema.

"MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA"

CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Soy técnico superior universitario en turismo egresada de la UTTAB generación 2001-2003 y al egresar de la escuela nunca pensé en ser profesora ya que mis metas eran otras, las cuales afortunadamente fui cumpliendo poco a poco

No me visualizaba impartiendo clases en una escuela de educación media superior; afortunadamente en el año 2006 hace ya tres años y medio y debido a las necesidades del plantel; se da la oportunidad de formar parte de la plantilla docente del CETMAR 19 de mi ciudad natal, En ese tiempo trabajaba en un snack bar en la ciudad de Villahermosa; luego de meditarlo mucho acepte el trabajo pensado en lo que podía pasar [mi trabajo consistiría en impartir las clases de modulo 3 “preparación de alimentos de la especialidad de Serv. Turísticos”.

También comencé a trabajar en un canal de televisión por cable en el área de diseño y edición alternando mis horarios y mi tiempo.

Todavía recuerdo mi primer día de clases estaba un poco nerviosa pero decidida a dar lo mejor de mí, ya que tendría a mi cargo un grupo de 28 inquietos alumnos, fui muy clara cuando les mencione que era la primera vez que daba clases pero que tenia toda la disponibilidad para instruirles lo que había aprendido en la universidad y en el campo laboral.

A pesar de que al principio no tome la docencia no como una profesión ya que para mi lo mas importante era mi trabajo en el canal de televisión puesto que es algo que me gusta mucho, pero también conozco mi responsabilidades y la docencia resulto ser algo agradable y satisfactorio, al final tuve que decidir que era mas importante para mi ya que los dos trabajos eran muy absorbentes.

Felizmente tome la decisión correcta y aquí estoy luego de tres años y medio. Creo que ser profesor de modulo como es mi caso me ha hecho crecer como persona, le encontré otro sentido a mi carrera, no solo el dar ordenes y estar a cargo de un restaurante o una cocina sino lo mas importante; compartir el conocimiento y a la vez aprender cosas nuevas junto a tus alumnos. Tengo una gran ventaja porque puedo crear cosas nuevas; siempre he dicho que soy una persona muy inquieta y en la docencia encontré una manera de expresarme, demostrar lo que soy capaz de hacer, soy líder en lo que hago. Tener en nuestras manos la gran responsabilidad de educar e impartir conocimientos es un privilegio, no se si estoy en el camino correcto puesto que no conozco de métodos y teorías sobre pedagogía pero tuve un buen ejemplo de mis profesores de asignaturas a lo largo de mi trayectoria como estudiante.

Trabajar con jóvenes ha sido una gran experiencia y un gran aprendizaje y espero tener la oportunidad de seguir por mucho, mucho tiempo más

“el propósito de todo conocimiento, es este y solo este. Deberías saber lo que eres. Puedes conocer el valor de todo. Pero si no conoces tu propio valor, eres un ignorante.” (Sócrates).

LA AVENTURA DE SER DOCENTE

Estimados compañeros:

Nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo por ensayo y por error, creo que seria fabuloso si hubiera un manual que nos dijera como ser el maestro perfecto, pero lamentablemente no lo hay. Ser maestro no es tarea fácil, muchos hemos cometidos errores pero lo importante es aprender de ellos y no volverlos a cometer. Creo que la verdadera vocación de ser maestro solo se descubre a medida que pasa el tiempo, con la experiencia. Todos hemos sentido ese nerviosismo de la primera vez frente a un grupo, el que les voy a decir, como se van a comportar los alumnos, etc. impartiendo clases ante jóvenes muy inquietos ya que tratamos con adolescentes lo que hace más difícil nuestra labor.

En lo personal no me gusta la rutina, es nuestra peor enemiga; por eso me gusta buscar siempre nuevas alternativas, es bueno tener siempre algo nuevo que aportar y enriquecer tus clases.


Yo soy docente por casualidad ya que nunca pensé dedicarme a esta profesión pero afortunadamente logre encontrarle un sentido y descubrí mi verdadera vocación y puedo afirmarlo con toda certeza.


Ser maestro no solo es dar clases a unas cuantas matriculas y cumplir con mis horas de trabajo, para desquitar un sueldo.


Como dice exprofesor Esteve ser maestro de humanidad, comprometerse con nuestra labor docente, brindarles a los jóvenes la confianza para que puedan expresarte sus dudas, sus comentarios o compartir sus experiencias, ser un amigo, pero también demostrar tu autoridad y despertar en ellos el respeto hacia el profesor.


Yo estoy en el camino de aprender para poder enseñar.

Nadie nace sabiendo todos tenemos que recorrer un largo camino para llegar al conocimiento. De una u otra manera hemos compartido nuestras experiencias así como los aciertos y los errores cometidos en esta dura vocación “la de ser maestro” ya sea por vocación o por convicción.

Siempre recordaremos nuestro primer día de clases, el nerviosismo, las caritas de los alumnos al conocer al nuevo profesor.

Hemos sentido el compromiso de ser docentes a pesar de las políticas institucionales, la mala planeación de algunos programas educativos, la falta incluso de interés por parte de los alumnos; la nueva reforma integral de bachillerato etc. lo que nos lleva a reflexionar el texto del maestro Esteve, sobre nuestro desempeño.

Para poder lograr los objetivos debemos sortear muchos problemas e inventar nuevas estrategias didácticas, en lo personal uno de los problemas mas comunes con los que he tenido de enfrentarme es la falta de conocimiento de los alumnos, la apatía, el factor tiempo, así como la burocracia institucional y la falta de comprensión por parte del magisterio en cuando a la forma de impartición de clases. Sin embargo; esto no ha sido suficiente para frenar mis metas al contrario hay que recordar que doy clases a futuros técnicos en turismo. Afortunadamente he logrado obtener buenos resultados y de mis clases han salido lic. En gastronomía, lic. En turismo, en idiomas etc. Yo que tengo poco tiempo en esta profesión y he conocido las grandes satisfacciones del ser maestro, este sentimiento de sentirme útil a los demás me impulsa a dar lo mejor de mí cada día.

Al leer los comentarios de mis compañeros quienes afortunadamente tienen toda la experiencia del mundo y tiene que enfrentar diversos problemas significa que la labor de un maestro nunca termina felicito a todos mis compañeros por su trabajo y espero que sigan con el mismo entusiasmo de su primer día de clases.

Saludos desde Frontera.

"LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES"

1.-Las actividades que nuestros estudiantes saben hacer en internet son las siguientes:

* Utilizan los buscadores que se encuentran en la red para descargar la información.
* Descargan software gratis
* Descargan música, imágenes y videos
* Utilizan el Messenger y otros programas parecidos
* Utilizan el Hotmail o el yahoo para checar su correo electrónico y responder los mensajes que les son enviados.
* Manejo del metroflog y paginas similares.
* Interactúan en las comunidades virtuales.

2.- Las estrategias diseñadas en conjunto Maestros-alumnos para aprovechar las habilidades y destrezas y saberes en internet en el ámbito educativo, son las siguientes:

*Buscar e investigar la información necesaria para la elaboración del trabajo a realizar apoyándose de imágenes, videos y música.
*Con las imágenes que descarguen de internet, pueden elaborar mapas mentales y conceptuales para la realización de las diapositivas referentes al tema a presentar.
*Presentaran videos comerciales, donde se refleje el tema a investigar.
* En las diapositivas que elaboraran, incluirán las herramientas de sonidos, imágenes y videos.
*Al término del tema expuesto, presentaran una reflexión en diapositiva que ayude a reafirmar los valores.
* De ser necesario, a través de correo electrónico o el chat, harán llegar al maestro las dudas surgidas durante el proceso de desarrollo del tema a investigar.

3.- Quienes va a enseñar a quienes, que les enseñaran y donde lo harán:

*Indagar y detectar entre los alumnos, quienes tienen más habilidades y destrezas en el uso del internet y los software mas utilizados para la elaboración de tareas.
*Los alumnos con más habilidades apoyaran como monitores, se asignara uno como mínimo a cada equipo, para que así todos vayan trabajando por igual.
*Enseñaran a sus compañeros de equipo a utilizar los buscadores de internet (google, AltaVista, bing etc.) para la obtención de la información.
* Con la información obtenida y con el apoyo de los alumnos monitores se realizara el trabajo en power point utilizando las herramientas necesarias, para una buena presentación.
* La elaboración del trabajo será en la sala de cómputo, para que el maestro pueda supervisar los avances y sugerir en caso de ser necesario.